Bonjour mes chers élèves! J'ai enregistré toutes les chapitres du livre Le droit à la vie, ensuite, j'ai posé quelques questions à répondre pour chaque section.
Ceci vous aidera avec la prononciation des mots difficiles ainsi que la compréhension des questions posées. À vous!
Le droit à l'avenir
L'eau, un besoin vital
La corvée d'eau
La manque d'eau, un obstacle à la survie
La nourriture, notre carburant
La recherche de nourriture
Un abri sécuritaire
Vivre sans abri
Des soins de santé pour tous
Le combat contre les maladies mortelles
L'école pour tous
Les défis de l'avenir
Saturday 29 October 2011
Wednesday 26 October 2011
Science 10: Examen d'unité
L'examen de chimie aura lieu vendredi, le 28 octobre.
Voici le format de l'examen:
Partie 1 - Remplir les blancs avec les mots de vocabulaire. Ce sont les mots fournis sur la révision. Par exemple - Une porte qui rouille sera un exemple d'une réaction ________________. (/22 pts)
Partie 2 - Questions générales, y compris:
Le tableau périodique et ses familles variées. (familles, groupes, propriétés, mots clés)
Identifier ou se trouve les familles différentes.
Donner un exemple de chaque famille.
Donner une propriété de chaque famille.
Remplir la charte (comme sur la révision).
Savoir les types de réactions chimiques, pouvoir les mettre en forme de diagramme (A +B = AB) et identifier parmi une liste les types différents.
Balancer les équations.
Indiquer et savoir les éléments diatomiques.
Nommer les formules chimiques et les composés chimiques.
Pouvoir expliquer comment écrire les noms chimiques.
Identifier comment formuler la notation scientifique et la notation ordinaire.
Comprendre combien de chiffres signifiants il y a dans un numéro donné.
Le total de l'examen vaut 123 points. Vous avez droit aux feuilles de référence que je vous ai données. Vous aurez des points supplémentaires pour avoir remis la révision au complet.
Voir ces feuilles supplémentaires:
Fiche de travail: chiffres signifiants
Les chiffres signifiants
La notation scientifique
Sig Figs Practice
Cute 'understanding Sig Figs' power point (found online)
La révision pour l'examen!
Voici le format de l'examen:
Partie 1 - Remplir les blancs avec les mots de vocabulaire. Ce sont les mots fournis sur la révision. Par exemple - Une porte qui rouille sera un exemple d'une réaction ________________. (/22 pts)
Partie 2 - Questions générales, y compris:
Le tableau périodique et ses familles variées. (familles, groupes, propriétés, mots clés)
Identifier ou se trouve les familles différentes.
Donner un exemple de chaque famille.
Donner une propriété de chaque famille.
Remplir la charte (comme sur la révision).
Savoir les types de réactions chimiques, pouvoir les mettre en forme de diagramme (A +B = AB) et identifier parmi une liste les types différents.
Balancer les équations.
Indiquer et savoir les éléments diatomiques.
Nommer les formules chimiques et les composés chimiques.
Pouvoir expliquer comment écrire les noms chimiques.
Identifier comment formuler la notation scientifique et la notation ordinaire.
Comprendre combien de chiffres signifiants il y a dans un numéro donné.
Le total de l'examen vaut 123 points. Vous avez droit aux feuilles de référence que je vous ai données. Vous aurez des points supplémentaires pour avoir remis la révision au complet.
Voir ces feuilles supplémentaires:
Fiche de travail: chiffres signifiants
Les chiffres signifiants
La notation scientifique
Sig Figs Practice
Cute 'understanding Sig Figs' power point (found online)
La révision pour l'examen!
Tuesday 11 October 2011
L'importance du français en salle de classe
Nous avons assisté à une conférence de français ce vendredi passé. Tous vos profs de français étaient là.
Il y avait une madame qui a donné un discours impressionnant et inspirant. Ses mots et ses idées m'ont fait pensé de pourquoi je suis devenue prof de français et le fait que j'ai vraiment besoin de trouver des moyens de vous motiver et de vous encourager de parler en français dans la salle de classe.
Elle avait quelques idées qui m'ont vraiment fait penser. Premièrement, elle a dit que chaque fois que nous, comme prof, parlons en anglais dans la salle de classe, ainsi que chaque fois que les élèves parlent en anglais dans la salle de classe, on perd tout ce travail qu'on vient de faire pour améliorer nos habiletés linguistiques.
Par la suite, elle a ajouté que souvent en immersion on s'excuse... on s'excuse pour ne pas parler mieux, pour faire des erreurs... Mais que tout ceci est normal. On fait des fautes, comme prof, comme élève, c'est normal; c'est comme ça qu'on apprend. Il faut arrêter de s'excuser pour ses fautes et embraser le fait qu'on apprend une autre langue.
D'ailleurs, on utilise toujours le français. On l'utilise dans tous les domaines, dans tous les aspects de la vie. Peut importe si on veut être avocat, personne politique, médecin, électricien, dans notre pays on vient toujours en contact avec ceux qui parlent nos deux langues officielles et c'est à notre avantage de l'embraser et de le soutenir.
Finalement, elle a ajouté qu'on entend souvent les personnes dire qu'ils auraient aimé apprendre une autre langue, de devenir bilingue, mais qu'on a jamais entendu quelqu'un qui aurait préféré être unilingue.
Je vous laisse en vous disant que vous, mes élèves, sont parmi les élèves les plus doués que j'ai jamais enseignés. Que vos habiletés en français sont bien plus avancées que les miens étaient quand j'avais votre âge. La question se laisse. Qu'allez-vous faire en tant qu'élève? Allez vous vous poussez un peu plus, essayez un peu plus fortement, pour vraiment quitter l'école secondaire en ayant le meilleur français que vous pouvez? Vous avez la chance de quitter le programme fortement bilingue, avec des crédits universitaires pour le français à cause du programme de BI et d'immersion. Allez-vous en profiter de cette chance pour vraiment maîtriser la langue et pouvoir bien l'employer dans le futur, ou allez-vous quitter avec un mention bilingue et aucun espoir de communication et engagement en français?
C'est à vous de décider.
Il y avait une madame qui a donné un discours impressionnant et inspirant. Ses mots et ses idées m'ont fait pensé de pourquoi je suis devenue prof de français et le fait que j'ai vraiment besoin de trouver des moyens de vous motiver et de vous encourager de parler en français dans la salle de classe.
Elle avait quelques idées qui m'ont vraiment fait penser. Premièrement, elle a dit que chaque fois que nous, comme prof, parlons en anglais dans la salle de classe, ainsi que chaque fois que les élèves parlent en anglais dans la salle de classe, on perd tout ce travail qu'on vient de faire pour améliorer nos habiletés linguistiques.
Par la suite, elle a ajouté que souvent en immersion on s'excuse... on s'excuse pour ne pas parler mieux, pour faire des erreurs... Mais que tout ceci est normal. On fait des fautes, comme prof, comme élève, c'est normal; c'est comme ça qu'on apprend. Il faut arrêter de s'excuser pour ses fautes et embraser le fait qu'on apprend une autre langue.
D'ailleurs, on utilise toujours le français. On l'utilise dans tous les domaines, dans tous les aspects de la vie. Peut importe si on veut être avocat, personne politique, médecin, électricien, dans notre pays on vient toujours en contact avec ceux qui parlent nos deux langues officielles et c'est à notre avantage de l'embraser et de le soutenir.
Finalement, elle a ajouté qu'on entend souvent les personnes dire qu'ils auraient aimé apprendre une autre langue, de devenir bilingue, mais qu'on a jamais entendu quelqu'un qui aurait préféré être unilingue.
Je vous laisse en vous disant que vous, mes élèves, sont parmi les élèves les plus doués que j'ai jamais enseignés. Que vos habiletés en français sont bien plus avancées que les miens étaient quand j'avais votre âge. La question se laisse. Qu'allez-vous faire en tant qu'élève? Allez vous vous poussez un peu plus, essayez un peu plus fortement, pour vraiment quitter l'école secondaire en ayant le meilleur français que vous pouvez? Vous avez la chance de quitter le programme fortement bilingue, avec des crédits universitaires pour le français à cause du programme de BI et d'immersion. Allez-vous en profiter de cette chance pour vraiment maîtriser la langue et pouvoir bien l'employer dans le futur, ou allez-vous quitter avec un mention bilingue et aucun espoir de communication et engagement en français?
C'est à vous de décider.
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