Comme vous le savez, on est courrament en train de compléter le projet final pour l'entrepreneuriat - la création de son propre entreprise ou produit.
La tâche et les informations pertinentes se trouve ici.
Par la suite, on a passé du temps en train de visionner les émissions du Dragons Den pour mieux comprendre comment se présenter et les informations essentielles dans la présentation de son entreprise ainsi que la demande pour l'argent.
Les clips retrouvés qu'on a vus se trouvent sur YouTube ou peuvent aussi être vus ici: YouTube - Clips pour Dragons Den.
Aussi **** Visionnez celui-ci!!! http://www.youtube.com/watch?v=hXO4Ki8qsvk
Le travail d'analyse qui accompagne (plutôt les questions de réflexion) se trouvent ici: Questions de réflexion: comment faire une demande forte?
On présentera après les vacances aux 'dragons'...
Friday, 16 December 2011
Science 10 - Projet final pour le mouvement
Ce travail en document word se trouve ici!
· Termes comme forces, mouvement, déplacement, énergie, etc.
· D’évaluer et considérer les éléments qui influencent la vitesse et de les calculer de forme mathématique.
· Pour mieux comprendre les lois de mouvement de Newton.
http://www.mrg-online.com/car.htm
2. Créer un rapport laboratoire qui inclut les éléments suivants : (une par personne)
Journée 1 en laboratoire :
Créer une voiture ballon – travail en partenaire
Projet FINAL pour l’unité du MOUVEMENT
Noms : ________________________________Il y a deux parties pour votre projet final. Votre première tâche est de créer une voiture, avec les outils trouvés chez vous, qui marcherait et qui irait la plus grande distance lorsqu’on la compare avec d’autres voitures produites par la classe.
La deuxième tâche sera de rédiger un rapport de laboratoire qui accompagnera votre voiture.Vous aurez besoin de créer une voiture qui minimisera la friction et le traînage (drag).
Pourquoi?C’est une façon amusante de considérer les suivants :
· La méthode scientifique (but, hypothèse, matériels, manipulation, résultats)· Termes comme forces, mouvement, déplacement, énergie, etc.
· D’évaluer et considérer les éléments qui influencent la vitesse et de les calculer de forme mathématique.
· Pour mieux comprendre les lois de mouvement de Newton.
Vous allez utiliser les sites référence pour vous guider : (les espaces sont _)
http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Voiture_propuls%C3%A9e_par_un_ballonhttp://www.mrg-online.com/car.htm
Vous aurez besoin de faire la tâche suivante :
1. Créer une voiture à l’usage d’un ballon chez vous, en partenaire. En groupe, on créera une rubrique qui décidera comment cette partie du projet sera évalué. (Si votre voiture est bien crée, peut rouler, et c’est clair que vous avez mis l’effort de créer une voiture de qualité avec la fonction en tête). Ceci vaut la moitié des points. La voiture qui va la plus vite reçoit 100% automatique dans cette catégorie.2. Créer un rapport laboratoire qui inclut les éléments suivants : (une par personne)
a. Titre
b. But
c. Hypothèse (qui devrait répondre à la question de comment créer la plus vite voiture)
d. Matériels
e. Manipulation (étapes à suivre pour la création)
f. Analyse – forces & faiblesses de votre voiture
i. Vitesse calculée
ii. Vitesse indiquée sur une graphique (venez me voir pour le papier quadrillé)
g. Conclusion - expliquez le processus, les limites que vous ayez eues, apprentissages de la physique en relation à la création de votre voiture (en phrases complètes, min 1 paragraphe).
| Materiels possible pour la création de cette voiture (et qui a quoi) : |
| Éléments et facteurs à considérer lors de la création de la voiture : But? Structure? Concernes ou limites? Comment le rendre plus vite que les autres? |
Français Intégré 20B - La publicité et sa création (2)
Après avoir vu les éléments de la publicité, votre tâche est maintenant de créer votre propre publicité sur un produit que vous aimez.
* Elle peut être un vidéo clip, une publicité d'une revue, une annonce publicitaire (visuel, à l'écrit, au web, etc.)
Les éléments à inclure sont les suivants:
*** Un produit clair et identifiable
*** Un logo
*** Une marque de produit
*** La capacité de vendre son produit par l'usage des adjectifs (bien accordés, du superlatif, de la comparaison) et l'usage de l'impératif
*** Une audience cible clairement identifiée
*** Usage de la couleur ou un manque de couleur en but de fonction (faire un impact)
La rubrique sera faite ensemble.
* Elle peut être un vidéo clip, une publicité d'une revue, une annonce publicitaire (visuel, à l'écrit, au web, etc.)
Les éléments à inclure sont les suivants:
*** Un produit clair et identifiable
*** Un logo
*** Une marque de produit
*** La capacité de vendre son produit par l'usage des adjectifs (bien accordés, du superlatif, de la comparaison) et l'usage de l'impératif
*** Une audience cible clairement identifiée
*** Usage de la couleur ou un manque de couleur en but de fonction (faire un impact)
La rubrique sera faite ensemble.
Tuesday, 6 December 2011
Science 10 - What the World Eats
Salut mes chers élèves! On vient de discuter en classe comment ce qu'on mange varie de personne à personne, mais que la quantité et qualité de nourriture diffère de façon signifiante lorsqu'on compare la nourriture et sa consommation de pays à pays.
J'ai commencé la leçon avec quelques petits clibs sur youtube - Si le monde était un village de 100 personnes. Regardez-les - il y a des versions en anglais et en français.
J'ai aussi distribué le texte relié à ces clips.Texte des clips
On a discuté quelques statistiques de la faim et le pauvreté au Canada et aux États Unis.
Ensuite, on a fait une activité ou il fallait prédire le montant total qu'une famille dans une certaine région dans le monde dépensera dans une semaine sur la nourriture, ensuite, la sorte de nourriture que cette famille consommera. La fiche pour cette activité se trouve ici. What the World Eats
On a vu les clips du livre Hungry Planet, qui compare et contraste les familles dans les différentes parties du monde. Time Magazine Photos Après avoir vu et discuté ces clips, on est retourné à la fiche et on a ajouté de l'information pertinente.
Pour la deuxième journée - On regardera quelques articles ensemble. Voici une des articles: La nourriture du futur. On lira ces trois articles et on fera une stratégie de lecture avec les articles.
Finalement, on écrira un journal qui remporte le tout ensemble: Le travail écrit se trouve à la fin de ce document: Lesson plan - What the World Eats & Written Assignment
Amusez-vous bien!
J'ai commencé la leçon avec quelques petits clibs sur youtube - Si le monde était un village de 100 personnes. Regardez-les - il y a des versions en anglais et en français.
J'ai aussi distribué le texte relié à ces clips.Texte des clips
On a discuté quelques statistiques de la faim et le pauvreté au Canada et aux États Unis.
Ensuite, on a fait une activité ou il fallait prédire le montant total qu'une famille dans une certaine région dans le monde dépensera dans une semaine sur la nourriture, ensuite, la sorte de nourriture que cette famille consommera. La fiche pour cette activité se trouve ici. What the World Eats
On a vu les clips du livre Hungry Planet, qui compare et contraste les familles dans les différentes parties du monde. Time Magazine Photos Après avoir vu et discuté ces clips, on est retourné à la fiche et on a ajouté de l'information pertinente.
Pour la deuxième journée - On regardera quelques articles ensemble. Voici une des articles: La nourriture du futur. On lira ces trois articles et on fera une stratégie de lecture avec les articles.
Finalement, on écrira un journal qui remporte le tout ensemble: Le travail écrit se trouve à la fin de ce document: Lesson plan - What the World Eats & Written Assignment
Amusez-vous bien!
Science 10 - Les écosystèmes et notre nourriture
Salut tout le monde!
On vient de terminer le film Food Inc, qui fait appel à comment la nourriture est produite et manipulée dans notre société.
En regardant le film, je vous ai demandé de considérer quelques questions pertinentes qui étaient basées sur le film. Vous pouvez trouver les questions du film Food Inc. ici!
Par la suite, vous vous êtes rencontrés en groupes pour discuter ces mêmes éléments. Une personne par groupe a pris des notes pour le tout. Ce document (pour prendre les notes) se trouve ici.
Le travail final pour ce film était de choisir UNE des grandes questions - et vous avez rédigé un texte en classe en répondant à cette grande question. Bon travail!
On vient de terminer le film Food Inc, qui fait appel à comment la nourriture est produite et manipulée dans notre société.
En regardant le film, je vous ai demandé de considérer quelques questions pertinentes qui étaient basées sur le film. Vous pouvez trouver les questions du film Food Inc. ici!
Par la suite, vous vous êtes rencontrés en groupes pour discuter ces mêmes éléments. Une personne par groupe a pris des notes pour le tout. Ce document (pour prendre les notes) se trouve ici.
Le travail final pour ce film était de choisir UNE des grandes questions - et vous avez rédigé un texte en classe en répondant à cette grande question. Bon travail!
Sunday, 4 December 2011
Français Intégré 20B - La publicité
Intro à l'entrepreneuriat
Comme intro à l'unité de l'entrepreneuriat, on fera une analyse de la publicité, en regardant surtout:
la marque
le logo
le produit
le but
la fonction
Votre tâche aujourd’hui est de voir les variétés de publicités et de les analyser.
Vous utiliserez les sites suivants pour trouver vos informations :
http://www.youtube.com/watch?v=G9S8JS1qyRM(Apple MacIntosh de 1984)
http://www.youtube.com/watch?v=R55e-uHQna0(Volkswagon)
Le travail à completer se trouve ici: Analyse de publicité
Comme intro à l'unité de l'entrepreneuriat, on fera une analyse de la publicité, en regardant surtout:
la marque
le logo
le produit
le but
la fonction
Votre tâche aujourd’hui est de voir les variétés de publicités et de les analyser.
Vous utiliserez les sites suivants pour trouver vos informations :
http://www.youtube.com/watch?v=G9S8JS1qyRM(Apple MacIntosh de 1984)
http://www.youtube.com/watch?v=R55e-uHQna0(Volkswagon)
http://www.youtube.com/watch?v=VICaWgD-76w&feature=results_main&playnext=1&list=PLC383D2893F069A46(MSNBC Top Superbowl Commercials of All Time)
Votre tâche est de choisir 5 de vos publicités préférées (vous pouvez choisir autre que sur la liste mais il faut qu’elles soient appropriées à la salle de classe.
Il faut remplir les fiches attachées.Le travail à completer se trouve ici: Analyse de publicité
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